末日幸存者唯二的希望之光第313章 学府问心

回到指挥室小雅那边传来已经安顿好了墨星。

李默知道光靠报告是看不出什么来了。

“染染詹工跟我去学校走走。

” 他的语气平静却带着一种不容置疑的决断。

云染染和詹工立刻意识到首领此行绝非普通的视察。

他们没有惊动任何人乘坐着一艘普通的内部通勤飞行器悄然来到了龙城主城规模最大、也是最早建立的“修身学府”总院。

学府内正值课间。

孩子们在规划整齐的操场上奔跑嬉戏空气中弥漫着蓬勃的朝气。

教室窗明几净传来朗朗读书声或是老师深入浅出的讲解。

一切都显得那么秩序井然充满希望。

学府的负责人闻讯匆匆赶来脸上带着紧张和荣幸。

李默摆手制止了他的汇报只是默默地走着看着。

他们走过常规的文化课教室看到孩子们认真听讲；走过自然科学实验室看到孩子们在老师指导下进行简单的实验；走过艺术工坊看到孩子们发挥想象力进行创作…… 一切都很好符合甚至超出了旧时代优秀学校的标准。

但李默的眉头却微微蹙起。

他看到的是一个高效、标准化的“人才生产线”。

孩子们在这里被灌输知识被评估被分类然后输送到社会需要的各个岗位。

这本身没有错甚至是文明重建所必须的。

然而墨星的身影在他脑海中挥之不去。

他随机走进一间正在上数学课的教室。

老师正在讲解一道复杂的几何证明题步骤清晰逻辑严谨。

大部分孩子都在认真听讲偶尔有孩子举手提出疑问问题也都在课程大纲的范围内。

李默看了一会儿突然开口声音平和地打断了课堂：“老师打扰一下。

我想问问同学们除了老师讲的这种方法还有没有人想到过别的证明思路？哪怕听起来很奇怪、甚至觉得可能是错的都没关系。

” 课堂瞬间安静下来。

孩子们面面相觑有些茫然。

在强调效率和标准答案的教育体系下“奇怪”的思路往往意味着错误和低效。

过了一会儿才有几个孩子怯生生地举手说出了一些稍微偏离标准路径但本质上仍在大框架内的想法。

李默点了点头鼓励了几句没有再多说什么。

他又来到学府的“天赋评估中心”调取了一些被评估为“天赋平平”或“存在认知障碍”的学生的档案和日常表现记录。

记录很详细客观地描述了这些孩子在标准课程下的“不适应”和“落后”。

“染染詹工你们怎么看？”走出评估中心李默问道。

詹工推了推眼镜语气务实：“首领目前的体系对于培养合格的劳动者和中级技术人才是高效的。

它保证了龙城运转所需的基本人力质量。

” 云染染则看得更深她清冷的声音响起：“效率至上标准先行。

这套体系能筛出‘优等生’但它的筛网孔洞大小是固定的。

像墨星那样思维形态本身就如同‘异形’的天才会因为无法通过筛网而被判定为‘无价值’甚至‘残次品’。

我们的体系缺乏识别和容纳‘异类’的维度。

” 她的话精准地命中了李默心中的隐忧。

李默沉默地走着他们来到了学府边缘那片为受过心理创伤的孩子设立的特殊区域。

这里环境更加安静有更多的心理辅导员。

但即便是这里主要的努力方向似乎也是试图将这些孩子“拉回”到正常的、能够适应主流社会的轨道上来。

“我们是不是……太傲慢了？”李默突然停下脚步望着那些在辅导员耐心引导下尝试进行简单社交或技能训练的孩子声音低沉“我们潜意识里是否认为只有符合我们定义的‘正常’和‘优秀’才是正确的？才是值得培养的？” “我们用自己的认知打造了一个自以为完美的模子然后把所有孩子往里塞。

塞得进去的就是人才；塞不进去的就是问题。

”李默的语气带着一丝自责“我们差点就用这个模子把墨星那样的瑰宝当成碎石给抛弃了。

” 云染染和詹工都沉默了。

他们都曾是旧时代顶尖教育的受益者但此刻他们也深刻反思着这种高度结构化教育可能带来的局限和扼杀。

“制度需要改革。

”李默最终做出了结论眼神变得坚定“‘修身学府’不能只有一个模子。

我们需要设立 ‘异常思维研究所’ 或者叫 ‘潜力深潜班’！” “专门吸纳那些在常规评估中表现异常、难以理解但可能在特定领域展现出匪夷所思特质的孩子。

给他们资源给他们自由探索的空间给他们配备能理解甚至能跟上他们思维的导师！” “我们要的不仅仅是合格的公民更是能够打破认知边界、带领文明飞跃的……先驱！” 这一次学府之行成为龙城教育体系变革的导火索。

李默意识到真正的强大不仅仅在于能培养出多少标准件更在于能否为那些可能改变世界的“异类”保留一片生长的土壤。

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